1、标题暗示 诗歌的标题不只交代了事件，总是还暗示了文章的中心或情感，而大家的学生在揣摩语句时，总是无视标题的暗示，而就具体诗句片面剖析领悟。 颈联颇有韵味，请揣摩表达的情感。（2分）
喜外弟卢纶见宿 司空曙 静夜四无邻，荒居旧业贫。雨中黄叶树，灯下白头人。 以我独沉久，愧君相见频。平生自有分，况是蔡家亲。
自己被贬沉沦处境不佳，感到对不起亲人，诗中表达辛酸惭愧之情。 剖析：得1分。作者是写了自己被贬沉沦而惭愧心酸之情，但由于有标题喜外弟卢纶见宿，可见作者对表弟相见频的感激，自己有喜亦有愧。 由于被贬沉沦，亲人还来探望，诗人自己感激而喜；而由于处境不佳，诗人自己面对亲人频见而愧。 请赏析万里黄河绕黑山，绕字的妙处。（3分）
征人怨 柳中庸 岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。 三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。
生动形象写出了地域之广阔万里黄河环绕黑山的情景，以此状征途之回转曲折。 剖析：得2分。文章的标题是征人怨，而考生只剖析出征途之回转曲折，显然忽略了题目的主题暗示。文章四句，不着一个怨字，但处处扣之。四句分别是：怨征调之频繁，怨战争之紧张，怨戍边无归期，怨征途无尽头。可见绕字不只状景，还有言厌之情有哪些用途。 生动形象写出了地域之广阔万里黄河环绕黑山的情景，以此状征途之回转曲折。表达了征人对战争不止的渺茫与厌恨。 ▲启示：标题的动词暗示了文章的事件，而形容词总是暗示了作者的情感与思想，大家在阅读诗歌时，应该注意标题的暗示意义。 2、背景暗示 诗人写作的背景，直接影响着诗人情感的积蓄与导向。然而不少考生在剖析诗人的形象或情感时，总是无视命题者提供的背景注释，以致没办法准确体味思想或情感。 阅读下面这首古诗，考虑：诗中表现了诗人什么样的思想感情？（3分）
柳 李商隐 曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。 怎么样肯到清秋天，已带斜阳又带蝉。
注：李商隐年轻人时就考中进士，朝气蓬勃，充满信心，然而因为党争倾轧，使他长期沉沦下僚。诗人写此诗时，老婆刚病故，自己又将只身赴蜀，去过那使人厌倦的幕府生涯。 表达作者清秋冷落的孤寂之情。 剖析：得1分。文章是在表达清秋冷落的孤寂之情，但仅点至此，还未剖析到位，由于作者写柳树，实则写我们的心理，是托物言情的手法。注解有道：写此诗时，老婆刚病故，自己又将只身赴蜀，去过那使人厌倦的幕府生涯。可知，注解暗示了寂寥之源：抱负难全，命坎坷。 表达作者壮志难酬、命途多舛的伤感心情。 阅读下首诗，作者最后以沙鸥作喻，表达什么情感？（3分）
旅夜书怀 杜甫 细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似？天地一沙鸥。
注：765年正月，杜甫辞去严武幕府职务，生活失去依赖。5月，杜甫率家人离开成都，乘舟东下，途经渝州、忠州时，写下这首诗。 表达摆脱官场世俗的羁绊后的自由独立的喜悦之情。 剖析：得0分。这是无视其背景（生活失去依赖）与诗歌风格（沉郁）而想当然作出的答案。此句诗中前两句也就表达我们的不平与悲愤：我的知名度，难道是由于文章著称？年老体弱，想来我为官也该停手。以苍茫的天地间的沙鸥比喻我们的漂泊，怎么样可见喜悦之情？ 表达了自己漂泊无依的那种凄凉寂寞之情。 ▲启示：复习时，大家要有关注背景、关注注释的意识，要从注释与背景中体味命题者的提醒和暗示，这样才能深入体味诗歌的情与思。 3、意象暗示 意象，是情感的承载。诗人选定特定的意象，以暗示诗歌的特定思想或情感。然而部分学生在剖析诗人情感或思想，或在赏析具体语句时，总是常忽略此暗示。 阅读下面这首古诗，考虑：诗歌表达了作者什么样的思想感情？（3分）
菊花 元稹 秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
诗歌表达出诗人热爱生活、乐观旷达的情感。 剖析：得0分。菊：隐逸、高洁、脱俗。它虽不可以与闭月羞花的牡丹相媲美，也不可以与身价百倍的兰花并论，但作为傲霜之花，它一直获以文人墨客的亲睐，有人称赞其坚强的品格，有人赏析其清高的风韵。诗人此之咏菊，实为托物言志，暗示与寄寓我们的生命追求。 表达诗人于坚贞、高洁品格的追求。 阅读考虑：诗中首联一雁声起着什么用途？（2分）
月夜忆舍弟 杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。
以雁声的单调勾画出苍茫凄冷的意境。 剖析：得1分。由于这大雁是递书传情的使者，古人常是瞩目大雁而心生对远人的牵挂与思念。在这首怀人诗歌中，可见还有这特定意象引出思念的暗示用途。 以雁声的单调勾画出苍茫凄冷的意境，引源于己对舍弟的思念。 ▲启示：诗歌有特定的表达情感与思想的意象，大家复习时，也就要有意总结柳、月、竹、菊、松、板桥、大雁等意象所承载的情感与思想。 4、题目暗示 题目总是还有暗示性。如此句情感丰富，请揣摩之，也就暗示此中蕴含的情感一定不止一种。可大家的学生总是无视暗示而简单揣测。 阅读下面这首诗，考虑：诗歌最后以景作结，有什么用途？（3分）
从军行 王昌龄 琵琶起舞换新声，一直关山旧别情。 撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。
以景结情，映衬出边愁之缭乱之浓郁。 剖析：得1分。题目提问最后以景作结，有什么用途，而这答案就没回答最后景结所起有哪些用途，由于以景衬情，不是诗句最后才有些。诗中写战士边愁听不尽，诗人在结尾处轻轻宕开一笔，推出一幅月照长城的画面。此不只为衬情，更是引发读者想象：古老雄伟的长城绵亘起伏，秋月高照，景象壮阔而悲凉。对此，读者或许会生发什么感想，是无限的乡愁，还是立功边塞的雄心和对于现实的忧怨？于是，诗歌也就有了绵长的韵味。 以景结情，映衬出边愁之缭乱之浓郁。为读者留置广阔的想象空间，使文章更是韵味绵长。 阅读杜甫《旅夜书怀》（诗歌见例4），联系全诗，考虑：作者在颔联描写星月之状景，目的何在？（3分） 大笔勾勒，写得真切细腻，创造出一种阔大雄浑但又寂寞空旷的境界。 剖析：得1分。题目暗示，要联系全诗，此学生答案只不过浅层剖析句中局部的状景的功能，没联系全诗，体悟景语潜隐的情语，也没剖析此诗句与上下文的关系。诗歌是通过对旅途月夜景色的描写，抒发了诗人漂泊生活孤独凄凉的苦闷心情。也就要考虑此颔联的星月之状景是怎么样为表达主题服务。 （1）景中见情，反衬诗人的孤独；（2）诗人将此无垠的星空平野之景，与细草孤舟沙鸥之景，形成强烈对比，烘托一个独立于天地之间的飘零形象，衬托出深沉凝重的孤独感。 ▲启示：复习时，大家要揣摩命题者的命题暗示。譬如大家依据命题者的联系（或结合）全文的暗示，可以意识总结出开头语句、中间语句与结尾语句的在全文中的几种用途，这样就不至留滞于句子意义的局部理解，而能观照全文，领悟句子的意义与在全文中有哪些用途。
福建教育学院特级教师 石修银
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